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百日千才

高职高专职业教育满足了谁的需求

2013-01-25 08:15:35来源:武汉北大青鸟光谷校区作者:北大青鸟宏鹏光谷校区

  高职高专职业教育满足了谁的需求?对于高职教育的“产学无缝对接”,即完以企业、岗位对职业技能的需求为导向来进行培养。关键是要面了解企业、岗位对职业技能的需求到底是什么?这种需求实质上不包括以专业知识和专业能力为特征的“硬技能”,而且还包括以职业意识、职业精神、职场素养为特征的“软技能”。“产学无缝对接”就是要做到学生“硬技能”和“软技能”与产业、岗位需求的面对接。

  从现代社会经济复杂多变、技术更新加快的环境来看,产业、岗位所需要的“硬技能”变化日趋加速,高职教育难以实现真正意义上的“产学无缝对接”。当前,高职教育更应该注重提高学生的“软技能”,通过提升“软技能”来使学生愿意并且善于提升自己的“硬技能”,这不是实现“产学对接”的现实途径,也是培养复合型人才,促进产业链延伸,推进制造业服务化,推动产业转型升级的重要路径。

  从教育的理想而言,也就是从“应然”层面说,教育应该为学生的负责,教给学生一生有用的东西,那就是为后一份工作做准备;但从现实的要求来看,从“实然”层面说,学会生存、适应竞争日趋激烈的社会是学生要面对的任务,教育也要为他们份工作做准备。 “为后一份工作做准备”和“产学无缝对接”确实存在着一定的矛盾,体现了理想与现实、长远与当前之间的关系。“为后一份工作做准备”强调以满足学生发展为目的,“产学无缝对接”强调以满足企业需求为目的,两者实际上是“教育目的是以社会为本还是个人为本”的矛盾在职业教育中的表现。

  高职高专教育作为一个教育类型,其内在的“职业”属性,决定其存在的理由与价值在于满足企业、经济社会发展的需求,其满足社会需要是位的,因此,“产学无缝对接”是高职教育发展的要方向;其次是“教育”属性,尤其是高等教育属性,决定了其第二位的发展方向——满足人的自身发展需求。明确高职教育培养目标是社会本位在先,不是否定个人本位,并不意味着满足社会需要比满足个人需要更重要,而是需要我们明确职业院校的使命,在满足社会需要的过程中满足人的需要,从而彰显出职业教育的特色。

  先,变就业导向为发展导向,着重提升学生的可持续性发展能力,重视学生的核心能力培养,这种核心能力我们归纳为三个能力模块:自主学习能力、团队沟通能力和持续改进能力。 其次,变知识导向为能力导向,以上述三个能力为核心,转变教学方法,推进项目制教学,强调“做中学”、“玩中学”,重构分享学习、团队学习、创新学习的新学习空间与环境。

  后,变学校教育为教育。建立毕业生发展档案,随时欢迎毕业生回校“充电”,满足其发展的需求。

        北大青鸟武汉宏鹏光谷校区致力于IT职业教育,在职业发展道路上,一直秉承“教育改变生活”的理念,让学员学有所成,并且在学校的就业流程安排下,能够得到更广阔的发展空间。职业教育,为更多的学子带来了希望!

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